近年来,雕塑成为当今美术界最为活跃的领域之一,高校雕塑专业教育更是呈现出令人振奋的发展态势,培养了一大批专业人才。面对空前繁荣的景象,怎样的教学体制才能适应当今的社会需求?高校教师应当如何引导学生避免浮躁心理,进行冷静思考?在高校各专业纷纷扩招的大背景下,扩招给雕塑专业教学带来的究竟是喜还是忧?近日,中国《雕塑》杂志社、中国教育学会美术教育研究会、中央美术学院雕塑系在中央美术学院联合举办了“2006全国高校雕塑专业毕业生优秀作品展”,并以“我们的理想”为主题召开了“2006全国高校雕塑专业教学研讨会”。研讨会上,来自中央美院、清华美院、中国美院等各地高校的专家学者对如何促进高校雕塑教学等问题进行了深入探讨。
此次展出的是高校雕塑系扩招后第一届毕业生的作品,从创作手法上有写实有抽象、有传统有现代,从材质上有木雕、石雕、陶艺、金属雕刻等。专家们认为,作品的创作观念和形式语言呈现出极大的丰富性、鲜明的艺术性和充沛的精神活力,全面展示了当代雕塑专业大学生多样的创作个性和优秀的技艺水平,更展现出目前高校雕塑教学的前沿成果。著名雕塑家钱绍武说,这些作品体裁多样,思路开阔,观念上有极大的拓展,出现很多优秀作品,使雕塑创作领域和带给观众的情感范围都有所扩大,值得提倡。中国民协副主席、清华大学美术学院教授张锠说,如《新三彩》、《兵马俑》,都是用传统技巧来表现当代艺术,强调本土民族语言的运用,说明学生对于自身文化的责任感,这与教师的教学理念是分不开的,值得肯定。
“这些作品在以前教学中是不可能出现的”,很多专家表示,从展览中可以看出高校雕塑专业教学意识、教学理念的多样化。据了解,在扩招的影响下,当前很多高校雕塑专业都突破各种制约,在师资、课程、教学内容与方式等问题上进行了调整和改革,使雕塑教学进一步向多元化方向发展。广州美院雕塑系教师陈克说,学生在入学考试和毕业时都受到传统标准的规范,走入社会后则要在各方面探索艺术道路,因此学院教育应与当代美术大环境接轨,回归到学院为基础,加之学生自身的艺术探求,很多美院的老师对此都达成了共识。湖北美院雕塑系主任项金国说,他们一直遵循严基础、宽创作的教学理念,严格、扎实打好专业基础,但在创作上,对低年级有一些规定,高年级则打破命题创作的规定,放开学生的创作思路,只要是健康向上的都可以,这并不矛盾。清华美院雕塑系教授杜宏宇说,中青年教师以开放的教学心态进行课程调整,从毕业创作中可以看出,传统写实作品很少,即使是写实作品也赋予了对当代性的探寻,这预示出雕塑专业未来一个时期的发展状态。 对于扩招后的利弊得失这个热点话题,在教学第一线的教师们持何种态度呢?有的人认为,以前每年雕塑专业的毕业生全国加起来不过几十人,作为普及教育应扩大招生量,而且从毕业水平看,与前几届相比没有下降,相反更前进一步,加之社会需求不断扩大,因此没有必要过于担心。但是,更多专家则认为,因为扩招,原本有限的教学资源、已经成型的教学模式都面临着严峻挑战。鲁迅美院雕塑系主任霍波洋说,在师资允许的情况下扩大招生是可以的,但很多开办雕塑专业的院校出发点并不同,有些具备条件,有些仅以市场前景作为依据。项金国说,雕塑专业应坚持不扩招,学生泛滥将造成不可估量的后遗症,可以扩大专业范围,如果只是简单地增加人数,是十分草率的。中央美院雕塑系副教授吕品昌说,在扩招和风格多样化背景下进行的雕塑教育打破了以往单一的写实格局,却陷入了另一个怪圈,那就是趋同,缺乏特色,这一点值得深思。
在整体就业形势严峻的背景下,很多雕塑专业毕业生不能及时找到合适的工作,但是雕塑系每年仍然在按照一定的比例继续扩招,这种就业率和扩招的矛盾成为摆在教师和学生面前的另一个问题。一些学生纷纷表示,他们班上的很多同学都选择了考研,毕业后希望在学校中任教,真正坚持走职业雕塑家这一道路的为数极少。对此,四川音乐学院美术学院的尚晓峰等很多教师认为,一方面学校要为学生搭建展示其创作才华的空间,各艺术院校之间也应当建立相互交流和比较借鉴的坚实平台,为学生今后的发展创造机会;另一方面,教师要指导学生正确认识社会、认识市场,不能单一地认为卖出去的就是好作品,尤其是要避免有些带有功利色彩的毕业创作,高校培养的人才应是能够进行独立思考的艺术家。
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